| Titre : | Evaluation d'un dispositif didactique utilisant une approche conceptuelle en écologie, l'apprentissage par résolution de problèmes et le débat socio-cognitif à l'université : compte rendu d'innovation (2015) |
| Titre original : | Appraisal of a university teaching device which deals with a concept of ecology, the problems based learning and the socio-cognitive debate : report of innovation |
| Auteurs : | Reynaud, Christian, Auteur ; Favre, Daniel, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | DIDASKALIA (N° 14, Mai 1999) |
| Article en page(s) : | pp. 131-145 |
| Note générale : | Didactique |
| Langues : | Français |
| Tags : | Dispositif didactique Situation-problème Débatsocio-cognitif |
| Résumé : | Un dispositif didactique innovant centré sur l'appropriation du concept d'écosystèmes paraliques a été testé auprès d'étudiants à l'université. Nous présentons les résultats obtenus avec quatre groupes expérimentaux et un groupe de référence, ainsi qu'un rappel des principes ayant présidé à l'élaboration du dispositif, en particulier l'intérêt d'introduire une phase de "débat" socio-cognitif. |
| En ligne : | http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23872/DIDASKALIA_1999_14_131.pdf?sequence=1 |
