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Une démarche de conception d'un dispositif de sensibilisation à l'entrepreneuriat / Chené, Emmanuel in Gérer et comprendre, N° 103 (Mars 2011) 

Public ISBD [article]  in Gérer et comprendre > N° 103 (Mars 2011) . - pp. 60-70 Titre : Une démarche de conception d'un dispositif de sensibilisation à l'entrepreneuriat Type de document : texte imprimé Auteurs : Chené, Emmanuel, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 60-70 Langues : Français (fre) Mots-clés : Entrepreneuriat Résumé : Depuis la fin des années 1990, l’intérêt des établissements de formation supérieure pour l’entrepreneuriat s’est fortement renforcé, comme en témoignent la création des maisons de l’entrepreneuriat, sous l’impulsion du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et plus récemment le lancement des pôles Entrepreneuriat Étudiant (en 2010). Alors que le contexte universitaire s’est modifié, avec la loi LRU (3), ces structures dédiées à l’entrepreneuriat s’interrogent sur la révision, dans un contexte budgétaire contraint, de leur démarche de sensibilisation des étudiants du cycle licence, qui requièrent des approches pédagogiques différenciées. Cet article est précisément consacré à l’analyse du processus de création d’un dispositif innovant baptisé « Permis d’Entreprendre © ». Il s’appuiera sur l’analyse de l’expérience initiée par ses auteurs, dans le cadre d’une maison de l’entrepreneuriat pilotée par une université française. En ligne : http://www.annales.org/gc/2011/gc_103_03_11.htm [article] Une démarche de conception d'un dispositif de sensibilisation à l'entrepreneuriat [texte imprimé] / Chené, Emmanuel, Auteur . - 2011 . - pp. 60-70. Langues : Français (fre) in Gérer et comprendre > N° 103 (Mars 2011) . - pp. 60-70 Mots-clés : Entrepreneuriat Résumé : Depuis la fin des années 1990, l’intérêt des établissements de formation supérieure pour l’entrepreneuriat s’est fortement renforcé, comme en témoignent la création des maisons de l’entrepreneuriat, sous l’impulsion du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et plus récemment le lancement des pôles Entrepreneuriat Étudiant (en 2010). Alors que le contexte universitaire s’est modifié, avec la loi LRU (3), ces structures dédiées à l’entrepreneuriat s’interrogent sur la révision, dans un contexte budgétaire contraint, de leur démarche de sensibilisation des étudiants du cycle licence, qui requièrent des approches pédagogiques différenciées. Cet article est précisément consacré à l’analyse du processus de création d’un dispositif innovant baptisé « Permis d’Entreprendre © ». Il s’appuiera sur l’analyse de l’expérience initiée par ses auteurs, dans le cadre d’une maison de l’entrepreneuriat pilotée par une université française. En ligne : http://www.annales.org/gc/2011/gc_103_03_11.htm