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Enseigner les pratiques effectives de la science / Ryder, Jim in DIDASKALIA, N° 12 (Juin 1998) 

Public ISBD [article]  in DIDASKALIA > N° 12 (Juin 1998) . - pp. 39-61 Titre : Enseigner les pratiques effectives de la science : expériences d'étudiants en projet de recherche de licence Titre original : Teaching the actual practices of science: students' experiences of undergraduate research projects Type de document : texte imprimé Auteurs : Ryder, Jim, Auteur ; Leach, John, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 39-61 Note générale : Didactique Langues : Français (fre) Mots-clés : Epistémologie  Projets  de  recherche  Acculturation Résumé : Cet article décrit une étude de cas basée sur des entretiens avec des étudiants de 20 à 22 ans à propos de leur expérience de projet de fin d'études en science à l'université. Nous examinons comment, par leur travail de projet, les étudiants développent leur compréhension des pratiques effectives de la science, c'est-à-dire des différents moyens utilisés par les scientifiques pour développer le savoir scientifique et les procédures de recherche. Nous donnons des exemples de connaissances explicites et implicites tels qu'on les rencontre dans un travail de projet. Nous indiquons que les messages implicites communiqués aux étudiants pendant leur travail de projet influencent de manière significative leur apprentissage des pratiques effectives de la science. En ligne : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23852/DIDASKALIA_1998_12 [...] [article] Enseigner les pratiques effectives de la science = Teaching the actual practices of science: students' experiences of undergraduate research projects : expériences d'étudiants en projet de recherche de licence [texte imprimé] / Ryder, Jim, Auteur ; Leach, John, Auteur . - 2015 . - pp. 39-61. Didactique Langues : Français (fre) in DIDASKALIA > N° 12 (Juin 1998) . - pp. 39-61 Mots-clés : Epistémologie  Projets  de  recherche  Acculturation Résumé : Cet article décrit une étude de cas basée sur des entretiens avec des étudiants de 20 à 22 ans à propos de leur expérience de projet de fin d'études en science à l'université. Nous examinons comment, par leur travail de projet, les étudiants développent leur compréhension des pratiques effectives de la science, c'est-à-dire des différents moyens utilisés par les scientifiques pour développer le savoir scientifique et les procédures de recherche. Nous donnons des exemples de connaissances explicites et implicites tels qu'on les rencontre dans un travail de projet. Nous indiquons que les messages implicites communiqués aux étudiants pendant leur travail de projet influencent de manière significative leur apprentissage des pratiques effectives de la science. En ligne : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23852/DIDASKALIA_1998_12 [...]