Elaboration d'une méthode d'analyse des discours d'enseignants / El hajjami, Abdelkrim in DIDASKALIA, N° 15 (Novembre 1999)  

Public ISBD [article]  inDIDASKALIA > N° 15 (Novembre 1999) . - pp. 59-86 Titre : Elaboration d'une méthode d'analyse des discours d'enseignants : cas de l'énergie Type de document : texte imprimé Auteurs : El hajjami, Abdelkrim, Auteur ; Lahlou, Fouad, Auteur ; Benyamina, Salah, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 59-86 Note générale : Didactique Langues : Français (fre) Mots-clés : EnergieModélisation en physiqueDiscours de l'enseignantEnseignement la physiqueDémarche d'enseignement Résumé : Cet article présente une méthode d'analyse du discours de l'enseignant en classe de physique. Cette méthode prend en compte trois dimensions : les niveaux de connaissances physiques, les démarches d'introduction de ces connaissances et le discours d'accompagnement. Pour chaque dimension plusieurs catégories ont été définies. Cette méthode est mise en oeuvre dans le cas d'un enseignement de l'énergie en 1ère S pour les discours de deux enseignants qui ont préparé en commun différentes séquences : sources d'énergie, énergie cinétique, énergie potentielle et rendement énergétique. Les résultats montrent que la méthode élaborée permet de différencier les discours de deux enseignants sur le même thème de physique ainsi que les discours du même enseignant sur des thèmes différents. Une telle analyse constitue une étape importante pour développer des recherches sur les liens entre la pratique de l'enseignant d'une part et son épistémologie relative à la physique d'autre part, ainsi que ses représentations de l'apprentissage. En ligne : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23876/DIDASKALIA_1999_15 [...] [article] Elaboration d'une méthode d'analyse des discours d'enseignants : cas de l'énergie [texte imprimé] / El hajjami, Abdelkrim, Auteur ; Lahlou, Fouad, Auteur ; Benyamina, Salah, Auteur . - 2015 . - pp. 59-86. Didactique Langues : Français (fre) in DIDASKALIA > N° 15 (Novembre 1999) . - pp. 59-86 Mots-clés : EnergieModélisation en physiqueDiscours de l'enseignantEnseignement la physiqueDémarche d'enseignement Résumé : Cet article présente une méthode d'analyse du discours de l'enseignant en classe de physique. Cette méthode prend en compte trois dimensions : les niveaux de connaissances physiques, les démarches d'introduction de ces connaissances et le discours d'accompagnement. Pour chaque dimension plusieurs catégories ont été définies. Cette méthode est mise en oeuvre dans le cas d'un enseignement de l'énergie en 1ère S pour les discours de deux enseignants qui ont préparé en commun différentes séquences : sources d'énergie, énergie cinétique, énergie potentielle et rendement énergétique. Les résultats montrent que la méthode élaborée permet de différencier les discours de deux enseignants sur le même thème de physique ainsi que les discours du même enseignant sur des thèmes différents. Une telle analyse constitue une étape importante pour développer des recherches sur les liens entre la pratique de l'enseignant d'une part et son épistémologie relative à la physique d'autre part, ainsi que ses représentations de l'apprentissage. En ligne : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23876/DIDASKALIA_1999_15 [...]

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