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Analyse comparative de la gestion du mesurage en TP de DEUG à Orsay (biologie, chimie et physique) / Fondere, Francoise in DIDASKALIA, N° 12 (Juin 1998) 

Public ISBD [article]  in DIDASKALIA > N° 12 (Juin 1998) . - pp. 63-92 Titre : Analyse comparative de la gestion du mesurage en TP de DEUG à Orsay (biologie, chimie et physique) Titre original : Practice and organisation of measuring in experimental work during the first two years at the Paris XI -Orsay University : Comparative analysis in biology, chemistry and physics Type de document : texte imprimé Auteurs : Fondere, Francoise, Auteur ; Pernot, Christiane, Auteur ; Richard-Molard, Christine, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 63-92 Note générale : Didactique Langues : Français (fre) Mots-clés : Mesurage  (pratiques  et  gestion  du)Démarche  expérimentale  Savoirs  et  compétences  Jugement  argumenté  Particularités  disciplinaires Résumé : Ce travail présente la comparaison de pratiques d'enseignement expérimental au niveau du premier cycle universitaire, en biologie, chimie et physique à Orsay (Université Paris Sud, France). Cette comparaison est effectuée en décrivant les activités offertes aux étudiants. Nous proposons une lecture de ces activités traduisant l'intention didactique d'une formation à la démarche expérimentale. Nous décrivons et analysons comment cette interprétation peut amener les étudiants à effectuer la mise en relation des différents éléments du mesurage : protocole expérimental, appareillage, résultats de mesure, lois ou modèles, valeurs de référence. Nous précisons ainsi les activités intellectuelles et pratiques, et les compétences et savoirs enjeu dans cette mise en relation. Ceci permet de dégager les similitudes des pratiques d'enseignement expérimental et les particularités disciplinaires. L'interprétation proposée fait apparaître une potentialité intéressante des TP : l'enseignant peut placer l'étudiant dans une situation de mise en relation critique des éléments du mesurage, l'amenant à porter un jugement argumenté sur ses résultats. En ligne : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23853/DIDASKALIA_1998_12 [...] [article] Analyse comparative de la gestion du mesurage en TP de DEUG à Orsay (biologie, chimie et physique) = Practice and organisation of measuring in experimental work during the first two years at the Paris XI -Orsay University : Comparative analysis in biology, chemistry and physics [texte imprimé] / Fondere, Francoise, Auteur ; Pernot, Christiane, Auteur ; Richard-Molard, Christine, Auteur . - 2015 . - pp. 63-92. Didactique Langues : Français (fre) in DIDASKALIA > N° 12 (Juin 1998) . - pp. 63-92 Mots-clés : Mesurage  (pratiques  et  gestion  du)Démarche  expérimentale  Savoirs  et  compétences  Jugement  argumenté  Particularités  disciplinaires Résumé : Ce travail présente la comparaison de pratiques d'enseignement expérimental au niveau du premier cycle universitaire, en biologie, chimie et physique à Orsay (Université Paris Sud, France). Cette comparaison est effectuée en décrivant les activités offertes aux étudiants. Nous proposons une lecture de ces activités traduisant l'intention didactique d'une formation à la démarche expérimentale. Nous décrivons et analysons comment cette interprétation peut amener les étudiants à effectuer la mise en relation des différents éléments du mesurage : protocole expérimental, appareillage, résultats de mesure, lois ou modèles, valeurs de référence. Nous précisons ainsi les activités intellectuelles et pratiques, et les compétences et savoirs enjeu dans cette mise en relation. Ceci permet de dégager les similitudes des pratiques d'enseignement expérimental et les particularités disciplinaires. L'interprétation proposée fait apparaître une potentialité intéressante des TP : l'enseignant peut placer l'étudiant dans une situation de mise en relation critique des éléments du mesurage, l'amenant à porter un jugement argumenté sur ses résultats. En ligne : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23853/DIDASKALIA_1998_12 [...]