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Représentation des élèves de l'école primaire sur les changements des systèmes physico-chimiques : système de classification / Hatzinikita, Vassilia in DIDASKALIA, N° 12 (Juin 1998) 

Public ISBD [article]  in DIDASKALIA > N° 12 (Juin 1998) . - pp. 93-113 Titre : Représentation des élèves de l'école primaire sur les changements des systèmes physico-chimiques : système de classification Type de document : texte imprimé Auteurs : Hatzinikita, Vassilia, Auteur ; Koulaïdis, Vassilis, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 93-113 Note générale : Didactique Langues : Français (fre) Mots-clés : Changements  de  la  matière  Représentations  Système  de  classification  Ecole  primaire Résumé : Le but de cet article est d'étudier la manière dont les élèves âgés de 10 à 12 ans se représentent les changements de la matière. Les résultats permettent de construire - un système de classification des catégories de changements telles qu'elles sont comprises par les élèves (changements dans la forme, l'arrangement, la constitution et la localisation des constituants du système ; changements macroscopiques, changements microscopiques) ; - une grille conceptuelle qui met en relation les catégories des changements citées ci-dessus avec l'étatphysique des constituants du système et les facteurs sociaux (par exemple : familiarité, intention). En ligne : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23854/DIDASKALIA_1998_12 [...] [article] Représentation des élèves de l'école primaire sur les changements des systèmes physico-chimiques : système de classification [texte imprimé] / Hatzinikita, Vassilia, Auteur ; Koulaïdis, Vassilis, Auteur . - 2015 . - pp. 93-113. Didactique Langues : Français (fre) in DIDASKALIA > N° 12 (Juin 1998) . - pp. 93-113 Mots-clés : Changements  de  la  matière  Représentations  Système  de  classification  Ecole  primaire Résumé : Le but de cet article est d'étudier la manière dont les élèves âgés de 10 à 12 ans se représentent les changements de la matière. Les résultats permettent de construire - un système de classification des catégories de changements telles qu'elles sont comprises par les élèves (changements dans la forme, l'arrangement, la constitution et la localisation des constituants du système ; changements macroscopiques, changements microscopiques) ; - une grille conceptuelle qui met en relation les catégories des changements citées ci-dessus avec l'étatphysique des constituants du système et les facteurs sociaux (par exemple : familiarité, intention). En ligne : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23854/DIDASKALIA_1998_12 [...]