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Représentations graphiques et productique en seconde TSA / Keskessa, Bachir in DIDASKALIA, N° 13 (Décembre 1998) 

Public ISBD [article]  in DIDASKALIA > N° 13 (Décembre 1998) . - pp. 33-55 Titre : Représentations graphiques et productique en seconde TSA Titre original : Graphic representations and industrial automation in the fifth form TAS Type de document : texte imprimé Auteurs : Keskessa, Bachir, Auteur ; Baille, Jacques, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 33-55 Note générale : Didactique Langues : Français (fre) Mots-clés : Représentations  graphiques  Didactique  Production  Maîtrise  Processus Résumé : Cet article traite de l'utilisation de cartes de contrôle par des élèves de seconde technologique. Ces cartes graphiques interviennent dans la mise sous contrôle d'un système de production. Leur utilisation est étudiée ici du point de vue de la dénotation des éléments représentés et du point de vue des jugements et décisions qu'elles suscitent. Les résultats révèlent une confusion entre les notions de contrôle et de tolérance dans la dénotation des éléments représentés par la carte de contrôle. D'autre part, les jugements et décisions que prennent les élèves sont essentiellement fondés sur l'existence ou non de points singuliers représentés traduisant des effets spéciaux. Les conceptions des élèves semblent marquées par le produit plutôt que par le processus. En ligne : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23860/DIDASKALIA_1998_13 [...] [article] Représentations graphiques et productique en seconde TSA = Graphic representations and industrial automation in the fifth form TAS [texte imprimé] / Keskessa, Bachir, Auteur ; Baille, Jacques, Auteur . - 2015 . - pp. 33-55. Didactique Langues : Français (fre) in DIDASKALIA > N° 13 (Décembre 1998) . - pp. 33-55 Mots-clés : Représentations  graphiques  Didactique  Production  Maîtrise  Processus Résumé : Cet article traite de l'utilisation de cartes de contrôle par des élèves de seconde technologique. Ces cartes graphiques interviennent dans la mise sous contrôle d'un système de production. Leur utilisation est étudiée ici du point de vue de la dénotation des éléments représentés et du point de vue des jugements et décisions qu'elles suscitent. Les résultats révèlent une confusion entre les notions de contrôle et de tolérance dans la dénotation des éléments représentés par la carte de contrôle. D'autre part, les jugements et décisions que prennent les élèves sont essentiellement fondés sur l'existence ou non de points singuliers représentés traduisant des effets spéciaux. Les conceptions des élèves semblent marquées par le produit plutôt que par le processus. En ligne : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23860/DIDASKALIA_1998_13 [...]