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Auteur Aguirre, Edurne
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Affiner la rechercheL'apprentissage de la conception en génie mécanique / Aguirre, Edurne in DIDASKALIA, N° 13 (Décembre 1998)
in DIDASKALIA > N° 13 (Décembre 1998) . - pp. 129-143
Titre : L'apprentissage de la conception en génie mécanique : le rôle du projet : compte rendu d'innovation Titre original : Learning mechanical engineering design : the role of project: report of innovation Type de document : texte imprimé Auteurs : Aguirre, Edurne, Auteur ; Raucent, Benoit, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 129-143 Note générale : Didactique Langues : Français (fre) Mots-clés : Projet Ingénieur mécanicien Conception Contextualisation Résumé : Dans l'apprentissage de la conception en génie mécanique, le projet joue un rôle complémentaire aux enseignements traditionnels de type déductif. Classiquement, le projet est placé en fin de cycle et a pour objectif de développer l'esprit de synthèse et d'intégrer les acquis en résolvant un problème de grande envergure. En complément de ce type de projet, nous proposons depuis cinq ans des projets d'initiation placés en début de cycle, avant les cours magistraux. Cette nouvelle approche repose sur le découpage de l'apprentissage en trois temps: la contextualisation, la décontextualisation et la recontextualisation. En ligne : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23864/DIDASKALIA_1998_13 [...] [article] L'apprentissage de la conception en génie mécanique = Learning mechanical engineering design : the role of project: report of innovation : le rôle du projet : compte rendu d'innovation [texte imprimé] / Aguirre, Edurne, Auteur ; Raucent, Benoit, Auteur . - 2015 . - pp. 129-143.
Didactique
Langues : Français (fre)
in DIDASKALIA > N° 13 (Décembre 1998) . - pp. 129-143
Mots-clés : Projet Ingénieur mécanicien Conception Contextualisation Résumé : Dans l'apprentissage de la conception en génie mécanique, le projet joue un rôle complémentaire aux enseignements traditionnels de type déductif. Classiquement, le projet est placé en fin de cycle et a pour objectif de développer l'esprit de synthèse et d'intégrer les acquis en résolvant un problème de grande envergure. En complément de ce type de projet, nous proposons depuis cinq ans des projets d'initiation placés en début de cycle, avant les cours magistraux. Cette nouvelle approche repose sur le découpage de l'apprentissage en trois temps: la contextualisation, la décontextualisation et la recontextualisation. En ligne : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23864/DIDASKALIA_1998_13 [...]
in DIDASKALIA > N° 14 (Mai 1999) . - pp. 115-129
Titre : L'évaluation pédagogique des enseignements en faculté des sciences appliquées : compte rendu d'innovation Titre original : Pedagogical assessment of civil engineering studies : report of innovation Type de document : texte imprimé Auteurs : Aguirre, Edurne, Auteur ; Raucent, Benoit, Auteur ; Sobieski, Piotr, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 115-129 Note générale : Didactique Langues : Français (fre) Mots-clés : Evaluation des enseignements Questionnaire Evaluation formative Evaluation certificative Résumé : L'évaluation pédagogique des enseignements de candidatures en faculté des sciences appliquées (deux premières années de polytechniques) de l'Université catholique de Louvain est réalisée depuis l'année 1991-92. Elle se fait notamment au moyen d'un questionnaire à remplir par les étudiants pour chaque cours et permet d'aider les enseignants à adapter leur dispositif de formation à la perception qu'en ont les étudiants. Cet article illustre cette pratique d'évaluation des enseignements par les étudiants et en souligne les modalités pratiques et les apports pédagogiques. En ligne : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23871/DIDASKALIA_1999_14 [...] [article] L'évaluation pédagogique des enseignements en faculté des sciences appliquées = Pedagogical assessment of civil engineering studies : report of innovation : compte rendu d'innovation [texte imprimé] / Aguirre, Edurne, Auteur ; Raucent, Benoit, Auteur ; Sobieski, Piotr, Auteur . - 2015 . - pp. 115-129.
Didactique
Langues : Français (fre)
in DIDASKALIA > N° 14 (Mai 1999) . - pp. 115-129
Mots-clés : Evaluation des enseignements Questionnaire Evaluation formative Evaluation certificative Résumé : L'évaluation pédagogique des enseignements de candidatures en faculté des sciences appliquées (deux premières années de polytechniques) de l'Université catholique de Louvain est réalisée depuis l'année 1991-92. Elle se fait notamment au moyen d'un questionnaire à remplir par les étudiants pour chaque cours et permet d'aider les enseignants à adapter leur dispositif de formation à la perception qu'en ont les étudiants. Cet article illustre cette pratique d'évaluation des enseignements par les étudiants et en souligne les modalités pratiques et les apports pédagogiques. En ligne : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23871/DIDASKALIA_1999_14 [...]
