[article]
| Titre : |
Evaluation de la maîtrise des concepts de la mécanique chez des étudiants et des professeurs |
| Titre original : |
Evaluation of students'and teachers' mastery of mechanics concepts |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Lopes, J. Bernardino, Auteur ; Costa, Nilza, Auteur ; Weil-Barais, Annick, Auteur |
| Année de publication : |
2015 |
| Article en page(s) : |
pp. 11-38 |
| Note générale : |
Didactique |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Evaluation Mécanique Modélisation Etude transversale Analyse par "cluster" |
| Résumé : |
Cet article rend compte d'une étude de validité de quatre types d'épreuves composant un test d'évaluation des concepts en mécanique (TECM) : deux épreuves de jugement d'énoncés (dites épreuves déclaratives) avec ou sans contexte, une épreuve de type carte conceptuelle et une épreuve de modélisation. Les réponses fournies par sept groupes de sujets différenciés selon leur niveau de formation en physique (collège, lycée, université) et de pratique (élèves ou professeurs) ont été analysées selon la méthode par "cluster". Les résultats obtenus permettent de déterminer sur quels aspects des concepts les changements cognitifs interviennent et de discuter du choix des épreuves. |
| En ligne : |
http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23867/DIDASKALIA_1999_14 [...] |
in DIDASKALIA > N° 14 (Mai 1999) . - pp. 11-38
[article] Evaluation de la maîtrise des concepts de la mécanique chez des étudiants et des professeurs = Evaluation of students'and teachers' mastery of mechanics concepts [texte imprimé] / Lopes, J. Bernardino, Auteur ; Costa, Nilza, Auteur ; Weil-Barais, Annick, Auteur . - 2015 . - pp. 11-38. Didactique Langues : Français ( fre) in DIDASKALIA > N° 14 (Mai 1999) . - pp. 11-38
| Mots-clés : |
Evaluation Mécanique Modélisation Etude transversale Analyse par "cluster" |
| Résumé : |
Cet article rend compte d'une étude de validité de quatre types d'épreuves composant un test d'évaluation des concepts en mécanique (TECM) : deux épreuves de jugement d'énoncés (dites épreuves déclaratives) avec ou sans contexte, une épreuve de type carte conceptuelle et une épreuve de modélisation. Les réponses fournies par sept groupes de sujets différenciés selon leur niveau de formation en physique (collège, lycée, université) et de pratique (élèves ou professeurs) ont été analysées selon la méthode par "cluster". Les résultats obtenus permettent de déterminer sur quels aspects des concepts les changements cognitifs interviennent et de discuter du choix des épreuves. |
| En ligne : |
http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23867/DIDASKALIA_1999_14 [...] |
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