Documents disponibles écrits par cet auteur

Evaluation de la maîtrise des concepts de la mécanique chez des étudiants et des professeurs / Lopes, J. Bernardino in DIDASKALIA, N° 14 (Mai 1999) 

Public ISBD [article]  in DIDASKALIA > N° 14 (Mai 1999) . - pp. 11-38 Titre : Evaluation de la maîtrise des concepts de la mécanique chez des étudiants et des professeurs Titre original : Evaluation of students'and teachers' mastery of mechanics concepts Type de document : texte imprimé Auteurs : Lopes, J. Bernardino, Auteur ; Costa, Nilza, Auteur ; Weil-Barais, Annick, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 11-38 Note générale : Didactique Langues : Français (fre) Mots-clés : Evaluation  Mécanique  Modélisation  Etude  transversale  Analyse  par  "cluster" Résumé : Cet article rend compte d'une étude de validité de quatre types d'épreuves composant un test d'évaluation des concepts en mécanique (TECM) : deux épreuves de jugement d'énoncés (dites épreuves déclaratives) avec ou sans contexte, une épreuve de type carte conceptuelle et une épreuve de modélisation. Les réponses fournies par sept groupes de sujets différenciés selon leur niveau de formation en physique (collège, lycée, université) et de pratique (élèves ou professeurs) ont été analysées selon la méthode par "cluster". Les résultats obtenus permettent de déterminer sur quels aspects des concepts les changements cognitifs interviennent et de discuter du choix des épreuves. En ligne : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23867/DIDASKALIA_1999_14 [...] [article] Evaluation de la maîtrise des concepts de la mécanique chez des étudiants et des professeurs = Evaluation of students'and teachers' mastery of mechanics concepts [texte imprimé] / Lopes, J. Bernardino, Auteur ; Costa, Nilza, Auteur ; Weil-Barais, Annick, Auteur . - 2015 . - pp. 11-38. Didactique Langues : Français (fre) in DIDASKALIA > N° 14 (Mai 1999) . - pp. 11-38 Mots-clés : Evaluation  Mécanique  Modélisation  Etude  transversale  Analyse  par  "cluster" Résumé : Cet article rend compte d'une étude de validité de quatre types d'épreuves composant un test d'évaluation des concepts en mécanique (TECM) : deux épreuves de jugement d'énoncés (dites épreuves déclaratives) avec ou sans contexte, une épreuve de type carte conceptuelle et une épreuve de modélisation. Les réponses fournies par sept groupes de sujets différenciés selon leur niveau de formation en physique (collège, lycée, université) et de pratique (élèves ou professeurs) ont été analysées selon la méthode par "cluster". Les résultats obtenus permettent de déterminer sur quels aspects des concepts les changements cognitifs interviennent et de discuter du choix des épreuves. En ligne : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23867/DIDASKALIA_1999_14 [...]