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Evaluation d'un dispositif didactique utilisant une approche conceptuelle en écologie, l'apprentissage par résolution de problèmes et le débat socio-cognitif à l'université / Reynaud, Christian in DIDASKALIA, N° 14 (Mai 1999) 

Public ISBD [article]  in DIDASKALIA > N° 14 (Mai 1999) . - pp. 131-145 Titre : Evaluation d'un dispositif didactique utilisant une approche conceptuelle en écologie, l'apprentissage par résolution de problèmes et le débat socio-cognitif à l'université : compte rendu d'innovation Titre original : Appraisal of a university teaching device which deals with a concept of ecology, the problems based learning and the socio-cognitive debate : report of innovation Type de document : texte imprimé Auteurs : Reynaud, Christian, Auteur ; Favre, Daniel, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 131-145 Note générale : Didactique Langues : Français (fre) Mots-clés : Dispositif  didactique  Situation-problème  Débatsocio-cognitif Résumé : Un dispositif didactique innovant centré sur l'appropriation du concept d'écosystèmes paraliques a été testé auprès d'étudiants à l'université. Nous présentons les résultats obtenus avec quatre groupes expérimentaux et un groupe de référence, ainsi qu'un rappel des principes ayant présidé à l'élaboration du dispositif, en particulier l'intérêt d'introduire une phase de "débat" socio-cognitif. En ligne : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23872/DIDASKALIA_1999_14 [...] [article] Evaluation d'un dispositif didactique utilisant une approche conceptuelle en écologie, l'apprentissage par résolution de problèmes et le débat socio-cognitif à l'université = Appraisal of a university teaching device which deals with a concept of ecology, the problems based learning and the socio-cognitive debate : report of innovation : compte rendu d'innovation [texte imprimé] / Reynaud, Christian, Auteur ; Favre, Daniel, Auteur . - 2015 . - pp. 131-145. Didactique Langues : Français (fre) in DIDASKALIA > N° 14 (Mai 1999) . - pp. 131-145 Mots-clés : Dispositif  didactique  Situation-problème  Débatsocio-cognitif Résumé : Un dispositif didactique innovant centré sur l'appropriation du concept d'écosystèmes paraliques a été testé auprès d'étudiants à l'université. Nous présentons les résultats obtenus avec quatre groupes expérimentaux et un groupe de référence, ainsi qu'un rappel des principes ayant présidé à l'élaboration du dispositif, en particulier l'intérêt d'introduire une phase de "débat" socio-cognitif. En ligne : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23872/DIDASKALIA_1999_14 [...]